Bitácora día 22 (actuación)

Espacio:

Se proyectaran algunos vídeos.

Vídeos por hacer:

• Cámaras de seguridad: Fermín
• Personaje francés de Fermín, comercial de detergente, Talk show.
• Imágenes perturbadoras de muñecas desnudas.

Vestuario:

Vestuario base sera un pantalón de vestir negro con una camisa de manga larga blanca con saco. Habra ciertos cambios como en:

Pescadores: Pantalón de mezclilla y playera blanca.

Aminta: Vestido

Isabela y Ana: Falda

Gaseno: Corbata, sombrero y panza. 

Diego, Pedro y Gonzalo: Insignias con algún color en especifico.

Juan, Octavio, Mota: Chaleco y corbata.

Criados: Pantalón, camisa, sombrero y tirantes.

Con respecto al calzado los hombre zapatos de vestir y mujeres tacones exceptuando cuando a alguno le toque representar a los criados.

Bitácora día 21 (actuación)

Se armaron equipos de:

Producción: Mariano, Paty y Jessica.

Vestuario: Lorenzana, Tere, Bere y Yaremi.

Música: Carlos

Escenografía: Gaby, Fermín, Tamara y Mafer.

Concepción de la obra:

• CORPORATIVO
• Gestualidad en torno a lo empresarial.
• Productos, imagen de la barbie, armas etc.

Bitácora día 20 (actuación)

Reparto:

Primera jornada

Don Juan: Fermín
Catalinon: Tamara
Tisbea: Berenice
Don Pedro: Gaby
Octavio: Mafer
Rey Alfonso: Paty
Don Gonzalo: Jessica
Rey de Napoles: Lorenzana
Ripio: Yaremi
Isabel: Tere
Anfriso: Carlos
Pescador: Mariano

Segunda jornada
Don Juan: Carlos
Catalinon: Tere
Marqués de la Mota: Mafer
Rey Alfonso: Lorenzana
Don Diego: Mariano
Octavio: Yaremi
Aminta: Tamara
Batricio: Gaby
Gaseno: Jessica
Músico y criado: Fermín
Ripio y mujer: Berenice
Doña Ana: Paty
Don Gonzalo: Tamara

Tercera jornada
Don juan: Mariano
Catalinon: Jessica
Aminta: Yaremi
Batricio: Paty
Don Gonzalo: Fermín
Gaseno: Carlos
Isabela: Ariana
Tisbea: Lorenzana
Rey: Tere
Octavio: Tamara
Don Diego: Mafer
Belisa: Gaby
Marqués de la Mota: Gaby
Fabio: Gaby

Se hizo lecturas de la obra en donde se analizó el texto, viendo el tipo de versificación.

Bitácora día 19

Temas a investigar:

Bitácora día 18

Al final nos quedamos con tres protocolos, que son:

Tony:

Protocolo Experimental

• Delimitar el tema
• Recopilar información
• Analizar la información
• Contextualizar el análisis
• Poner en practica la hipótesis a través de un proceso de laboratorio
• Analizar el proceso de laboratorio
• Comparar los resultados de la investigación teórica y practica.  
• Realizar conclusiones.

Tere:

propuesta de protocolo

• discusión de los temas (hecho en clases)
• sesión para la lluvia de ideas de los temas o del tema que se quiere investigar (hecho)
• si se ha escogido mas de un tema para investigar se divide el trabajo entre los investigadores que quieran trabajar en este protocolo.
• discutir y/o comentar lo que se conoce del tema o de los temas para saber cual sera nuestra limitación y delimitacion  que es de de suma importancia para no abarcar mas de lo necesario.
• hecho lo anterior el trabajo de investigación de acuerdo a los temas comienza.
• en la siguiente reunión se compartirá con los investigadores de los otros temas lo que se ha encontrado o en alguno de los casos las dificultades que se han tenido durante la investigación. (tomando en cuenta que se reunirán dos veces a la semana) tomar 4 sesiones para estas discusiones o comentarios.
• para la siguiente sesión cuando las investigaciones de los temas estén listas se comenzara a archivar u organizar de manera que queden todos los temas en un solo trabajo de investigación usando el formato que los investigadores escojan.

Paty:

PROTOCOLO

Protocolo "Práctico-Teórico" basándome en un posgrado de la ENAP en artes visuales.

Protocolo de Investigación en el que se exponen por escrito los planteamientos generales de la investigación que se propone realizar. Tener como objetivo ampliar conocimientos relacionados con lo asignado a este periodo de la materia, permitiendo que el estudiante afronte un problema específico y ponga en práctica su capacidad para respaldar una investigación-producción con fundamentos derivados de la reflexión teórica y la indagación bibliográfica, documental y visual. El protocolo permite la pre figuración sistematizada de las etapas y pormenores a realizar, así como valorar el adecuado planteamiento de un problema a través de la coherencia necesaria entre sus componentes.

Modalidades del Proyecto

El proyecto puede ser práctico-teórico o puramente teórico. El primero presenta la argumentación conceptual y la contextualización histórica que permite comprender y valorar una propuesta de producción. El segundo presenta un discurso conceptual sustentado en el estudio, análisis y síntesis de fuentes de investigación acerca del problema, pero siempre vinculado con los campos de conocimiento sobre las artes (en nuestro caso el teatro). Se deberá tener en cuenta que, toda obra artística es también un documento sujeto a la investigación.

El Protocolo de investigación

La investigación se presenta por medio del documento denominado Protocolo de Investigación en el que se exponen brevemente los componentes que se explican a continuación. En el caso de los proyectos práctico-teóricos deberá incluir imágenes (reproducciones de obras, bocetos, etc.) de la propuesta a producir. El protocolo no deberá exceder las diez cuartillas que se presentarán numeradas excepto la carátula y las páginas en las que se asientan las fuentes de consulta.

Se deberán cubrir los siguientes rubros:

I. Título y subtítulo 

La designación del título se desprende del problema a investigar. También se puede delimitar en relación con factores que contribuyan a precisar el objeto o tema de estudio y permitan establecer los alcances de la investigación. Estos pueden ser por temporalidad (por ejemplo: los 80s, 1968, transición de un siglo a otro, etc.) y/o espacialidad como lugares, ámbitos, campos (por ejemplo: en México, en la UNAM, etc.) 

II. Planteamiento del problema

Especificación del problema a investigar, sus aspectos más importantes y su pertinencia en términos de los conocimientos del área. Es conveniente señalar sus relaciones con otras disciplinas. Para iniciar el proyecto se consideran también las condiciones de viabilidad, tales como los conocimientos previos, la disponibilidad de fuentes, acceso a sitios determinados para su realización, recursos humanos y económicos necesarios a los fines perseguidos y experiencia práctica y de investigación teórica.

III. Objetivos y metas

Es la formulación clara y específica de los resultados que se esperan obtener en cada una de las etapas del trabajo, así como de las acciones que se llevarán a cabo para cumplir con el propósito de la investigación. Los objetivos indican acciones precisas guiadas por el método a aplicar. Se redactan con el verbo en infinitivo que enuncia una acción determinada y los términos bajo los cuales se espera ejecutarla. Bien elaborados orientan los contenidos de la investigación que deben ser claros, concretos y viables. Pueden presentarse por niveles: objetivo general, que se refiere a los fines de la investigación en su totalidad; y los objetivos particulares que plantean logros parciales y que bien pueden corresponder a cada capítulo de la investigación.

IV. Antecedentes del problema

Descripción breve de las relaciones de la investigación con conocimientos y expresiones artísticas previas. Los vínculos con la situación actual del conocimiento y la producción relacionada con el problema, así como los vínculos de convergencia o divergencia con estudios y obras similares que se hayan llevado a cabo sobre el mismo.

V. Proposición o Hipótesis

Exposición de lo que se espera saber al concluir el proyecto. Consiste en una serie de enunciados que afirman lo que se supone cierto, pero cuya certeza será determinada al concluir el proceso. Es importante recordar que al terminar la investigación puede confirmarse o no la proposición.

VI. Estrategias de producción y perspectiva teórico-metodológica

Las estrategias de producción son: explicación del conjunto de operaciones que sustentarán la investigación en su nivel práctico, en el caso de la investigación práctico-teórica. La perspectiva teórico-metodológica es: explicación general de la metodología que se intenta seguir en el desarrollo de la investigación. Más que su denominación, es importante la descripción general del método que sustentará el desarrollo del proyecto, así como de los pasos a seguir en el proceso de indagación. La investigación práctico-teórica incluye los dos aspectos. En pocas palabras son una serie o conjunto de pasos lógicos a seguir para obtener un resultado determinado.

VII. Estructura conceptual

Formulación de definiciones y términos de referencia. Sustenta la discusión de los principales aspectos que inciden en el problema a investigar. La estructura conceptual sitúa el problema desde un campo determinado. Para lograr esa estructura es indispensable tener claridad en las definiciones de los conceptos que le atañen y la descripción de las posibles relaciones con la realidad que propició el problema.

VIII. Esquema de trabajo

Organización de los conocimientos que se abordarán en un índice de contenidos. Permite establecer lógicamente el desarrollo del trabajo y se considera la guía orientadora del mismo. En términos generales su secuencia se corresponde con la organización de las etapas de la investigación en dos vertientes: indagación y búsqueda documental y visual. Sus partes deben observar relaciones coherentes con el planteamiento del problema, con los objetivos y la estructura conceptual, así como cada uno de los momentos a seguir en el proceso general del proyecto. El esquema puede ser modificado durante el desarrollo de la investigación, en la etapa expositiva de la misma, la redacción auxilia en el diseño del índice de contenidos. Por ejemplo:

1. Introducción (este apartado NO es un capítulo)
2. Presentación organizada de los asuntos a investigar (Desarrollo de los capítulos y subcapítulos)
3. Conclusiones (este apartado NO es un capítulo)
4. Notas elaboradas de preferencia mediante el sistema cita-nota a pie de página (este o cualquier otro sistema debe conocerse perfectamente bien, así como dominar su uso y aplicación)
5. Fuentes de consulta: bibliografía, hemerografía, catálogos, páginas de internet, materiales audiovisuales, etc. (en estricto orden alfabético por apellido de autores y con todos los datos que se requieren) (este apartado NO es un capítulo)
6. Índice de imágenes (este apartado NO es un capítulo)
7. Glosario, si se requiere (este apartado NO es un capítulo)
8. Anexos o Apéndices, si se requieren (este apartado NO es un capítulo)

El esquema delimita los subtemas por encabezados o enunciados clasificados sistemáticamente. Los encabezados de contenido se pueden clasificar de dos maneras:

Convencional

I Capítulos

1 Subcapítulos

A. Apartados

a. Incisos

Decimal

1. Capítulos

1.1 Subcapítulos

1.1.1 Apartados

1.1.1.1 Incisos

IX. Impacto o contribuciones de la investigación

Explicación de los aportes esperados en una determinada área del conocimiento y/o disciplina, así como su relevancia en relación con la comunidad y la institución.

X. Recursos materiales y técnicos disponibles

Descripción de los materiales, la infraestructura y el apoyo técnico necesarios para el adecuado desarrollo del proyecto, especificando aquellos con los que cuenta el investigador.

XI. Calendario de actividades

Definición de las actividades y los tiempos específicos que se emplearán para la realización de la investigación. Se sugiere su proyección mensual, el cual debe ser obligatoriamente definido por los alumnos al momento de presentar su proyecto de investigación.

XII. Fuentes de investigación

Enumeración de las fuentes que servirán de base preliminar y se considerarán parte del cuerpo de la investigación. Deben dividirse en bibliografía, hemerografía, catálogos, páginas de internet, materiales audiovisuales, etc., y deberán presentarse de acuerdo con las reglas académicas establecidas en la literatura especializada en el tema.

Y el de una servidora.

Se complementaron los protocolos de Tere, Tony y yo, resultando el siguiente protocolo:

1. Antecedentes

2. Delimitación del tema

3. Inicio de la investigación: -División del trabajo

                                         -Recopilar información

                                         -Discusión

                                         -Lluvia de ideas

4. Analizar la información: -Reunión de investigadores

                                      -Planteamiento 

                                      -Preguntas: Hipótesis

                                      -Objetivos

                                      -Contextualiza análisis 

5. Poner en práctica hipótesis: Laboratorio

6. Marco: -Estructura del trabajo

              -Analizar el laboratorio

7. Comparar resultados de la investigación con el trabajo práctico

8. Conclusiones

9. Contribuciones

!0. Sistematización (protocolo paty)

Bitácora día 17

Después de todo me quedo con mi protocolo:

• Antecedentes de la investigación
• Delimitación de la investigación
• Planteamiento
• Preguntas
• Objetivos
• Hipótesis
• Marco teórico
• Metodología
• Contribuciones originales esperadas
• Cronograma de actividades

Un lalala a todos :3

Bitácora Día 15

Fermín

Espacio y representación en el renacimiento

El surgimiento de la arquitectura teatral, maquinaria teatral y representación visual

Italia

Patios y grandes salas (1450)

Drama secular

Textos de Vitrubio: (+)forma  ( -) contenido

Entradas, grandes festivales para darle la bienvenida a la realeza al entrar a una ciudad.

Cuadros mudos: a vecescon figuras modeladas y actores reales

Efectos de cambios  de escenarios, nubes, etc.

1489 boda de la nobleza (Da vinci hizo la escenografía, se abría en dos y nubes en el fondo)

Vitrubio: Falsas perspectivas, puntos de fuga, iluminación por medio de vidrio de colores.

Sabbatini: nos deja instrucciones de periaktoi, agregan las bambalinas, rieles de cambo de fondo, solo se usaba telón principal.

España (religión)

Auto sacramental

Lugares de representación: iglesias, lugares públicos (Carros vagones)

Escenarios múltiples

1400

1564 Rueda

Tablones que se elevaban del suelo, manta vieja de fondo, músicos detrás de todo (sus cosas cabían en un saco)

1587 tanque de 18m de largo con agua y un barco encima

Escuelas y corte

1599 felipe III importo escenarios italianos

Felipe IV más de 300 comedias entre 1623- 1654, 5000000reales ((un real y medio al día)

1632 el buen retiro escenario con fondo móvil

Corrales:

 1520 mágala

1526 valencia

1550 Sevilla

1574 el corral de la pacheca tiene techo (Madrid)

1579 y 1583 se construyen teatros permanentes, parecidos a la pacheca

Inglaterra

Conocimientos de Italia

Patios (peleas de osos)

1548 Vitrubio

1512 Colegio de Cambrige y Oxfor (teatro parte del currículum)

Escuelas y palacios

Casa de comediantes de burbagen en 1576 The theatre, este luego se convierte en The Globe por los hijos de burbage, que eran empresarios teatrales.

Heslow 1587 the rose

1600 The Fortune

Escenarios isabelinos, evidencias:

1.       Salas, patios, peleas de osos

2.       Cuatro dibujos 1590 a 1640

3.       Contrato de Heslowe para the Fortune

4.       Pruebas de la dirección de las obras (contrato de Heslow)

Francia

1402 Hospital de la trinite

1548 Hotel bourgogne

1577 Petit Bourbon

1634 theater du MMarias

Gaby

Las entradas triunfales en el renacimiento

España era para mostrar su riqueza

Estas se recuperan en el renacimiento

Origen italiano

La fiesta principal era dentro dela corte

Bitácora Día 14

Este día he faltado a clases...
Tarea:
 Pedir apuntes de la clase.

Bitácora día 13

Mariano

La representación escénica en la edad media

Representaciones en iglesias y plazas
Auto sacramentales

laudas
La escena es múltiple
Los actores no eran profesionales
No participaban mujeres
Los autores son anónimos
El uso de maquillaje es mas utilizado que las  máscaras

Bitácora Día 12

En la sesión:

Puntos de vista en torno a un grupo teatral.

Una pregunta muy constante es: ¿Que estoy haciendo?

He de decir, que aunque no pude ir a las funciones, con los simples comentarios a lo largo de la sesión  lograron mover ciertas cosas en mí.

Espero la próxima conexión vía skype.

Bitácora Día 11

Tere

Filosofía y poesía

Platón 428 a.C.

Seguidor de Sócrates.

Relación entre lenguaje y realidad.

Etapas de Platón:

1. Diálogos de juventud (ética)

2. Transición (primer esbozo de su teoría la reminiscencia)

3. Época de la madurez

4. Dialogo de la vejez

Personajes de sus obras históricos.

Aristóteles

Tragedia: representa mejor a los hombres.

Comedia: los hace grotescos.

La poesía surge por la capacidad del hombre de imitar.

Tragedia----> Los nobles

Comedia---->Los vulgares

Cuatro aspectos de los personajes de Aristóteles

1. Buenos

2. Educación

3. Semejanza al objeto imitado

4. Coherencia

Las unidades aristotélicas

Acción (Las otras 2 se las atribuyen después)

Horacio

Dos periodos en Horacio:

1. Sátiras: Poesías críticas

2. Odas y epístolas: Carácter lírico y se agrupan por tema como la amistad, campo, naturaleza etc.

Carlos

Drama litúrgico

Se originó en las iglesias europeas a finales del siglo IX

Su evolución generó los milagros, los misterios y los autos sacramentales.

Los tropos

Son breves y  comenzaron a tener estructura musical en algunas de las más importantes fiestas litúrgicas como la Pascua y la Navidad.

Los misterios de Elche

Tiene origen en torno a la segunda mitad del siglo XV

Todos los personajes son varones

Auto sacramental.

Comenzaron a representarse en pórticos de las iglesias en S. XVI

Fuero prohibidos en  1765

Bitácora Día 10

Bitácora Día 10

Bere

Imperio y teatro Romano

...

La tragedia de Séneca

Córdoba 4 a.C.

Filósofo, orador y escritor.

Mayor representante del Estoicismo, corriente filosófica que defendía el autodominio, la serenidad y la felicidad de la virtud.

Exiliado por involucrarse con la esposa de Claudio.

Tenía gusto por lo patético. 

Sus obras se dividen en:

• Moralistas
• Cartas
• Epígrama
• Tragedias

Jessica

El espacio escénico en Grecia

• No tenían lugares de representación
• Usaban las colinas para hacer los teatros.

Diferencias con el teatro romano

	Grecia	Roma
Construcción	Las gradas descansaban sobre la ladera de una montaña.	Generalmente las gradas descansaban en un sistema de bóvedas de hormigón y de galerías.
Orquesta	Era circular, el coro actuaba en ella.	Es semicircular, los actores no actuaban en ella y servía de asientos a los personajes importantes.
La cavea	Rodeaba más de la mitad de la orquesta y se accedía a ella por unas escaleras exteriores.	Coincidía con el semicírculo de orquesta, se accedía a ella por unas escaleras interiores.
Párodos	Entradas laterales descubiertas que daban acceso a la orquesta y cavea.	Pasillos cubiertos con una bóveda que daban acceso a la orquesta, encima de cada uno había un palco para las autoridades.
La escena	Edificación tangente a la orquesta que servía como telón de fondo.	: Edificación mucho más alta que coincide con el diámetro del semicírculo de la orquesta.
Proscenio	Plataforma de 3 o 4 metros de altura que ocupaba la parte anterior de la escena. En ella actuaban los actores cuando se independizaban del coro.	Plataforma de 1,50 metros donde evolucionaban los actores.

Teatro Epidauro (Grecia)

Teatro Bosra (Roma)

Exclusivamente el teatro Romano tenía:

·        Frons scenae: Fachada del proscenio, es un decorado permanente y tiene un techo de madera.

·        Hiproscenio: Subterráneo de la escena que servía para guardar maquinaria.

Convenciones y mecanismos teatrales

•      El espacio: no solo es la escena sino se extiende hasta la orquesta, haciendo que se complementen para que el texto tenga significado.

•      El coro: Por su importancia para la constitución de la escena misma, pues eran parte esencial, cuándo van perdiendo su importancia es por un nuevo peso que tienen los actores, suple al telón.

•      El mensajero se agota en sí mismo, status de sirviente, no siempre es usado para crear intriga pero cuando lo es, se convierte en el portador de noticias.

•      Los actores:

 Mascaras: Los griegos las empleaban en las fiestas dionisiacas; los romanos durante las lupercales y las saturnales y además en las representaciones escénicas. Entre los griegos y romanos, las máscaras eran una especie de casco que cubría enteramente la cabeza y además de las facciones del rostro, tenía pelo, orejas y barba habiendo sido los griegos los primeros en usarlas en sus teatros a fin de que los actores pudieran semejarse físicamente al personaje que representaban.

Mecanismos

Grecia:

Ekkyklema: plataforma móvil, que se adelanta en el escenario, lo que sucedía o había sucedido en el interior.

Mekhane: para hacer volar en el cielo a los dioses y a ciertos héroes.

Theologhéion: móvil, para hacer aparecer a los dioses en lugares elevados, especialmene en los desenlaces de la acción (latinos, deus ex machina).

Disthegía: practicable fijo, también para apariciones en lugares elevados.

Escaleras caróneas: para descender bajo tierra.

Anapiésmata: para evocar a dioses o los héroes de regiones subterráneas.

Brontéion: para hacer truenos.

Keraunoscopeion: para los relámpagos.